写作教学模式要按不同情形建构

一种写作教学模式成型并且能够得到推广,意味着该模式的基本思想是能够被大多数同行业人和RBt代人所接受的。在这种情形之下,语文教学模式的运用便主要是直接模仿这种模式的具体操作范式。在应用这种模式时,模式使用者应具有这样一种认识.即“教学模式只是给教师教学提供了一个可行的教学活动框架,提示了一条思路.教师不应机械模仿”。

因此,在运用具体的写作教学模式时.教师要发挥自己的创造才能,依据自己的教学特色、不同的教学情形、不同类型的学生、不同的教学情境以及不同的作文类型来灵活变动各种教学变量在教学过程中的排列组合,使教学模式的教学效果得到最大限度的发挥。例如计算机网络普及的地区的语文教师可根据学生喜爱网络的特点建构“网络写作教学模式”,让学生通过博客、激博、论坛、QQ、微信等平台来进行写作和交流。小学语文教师可根据学生喜爱参加活动的特点建构“活动作文教学模式”,让学生在一些游戏活动中快乐写作。针对高中学生,语文教师可根据《语文课程标准》提出的研究性学习和综合性学习的教学新理念来建构“研究性写作教学模式”.等等。

June 26th, 2017|News|