写作模式与写作教学模式

写作是社会成员间交流、传播信息、传承文明的重要活动,也是人类认识和改造客观世界及人类自身的重要手段。学生的写作水平是语文综合素养的体现。写作教学是语文教学的重要组成部分,历来被称为语文教学的“半壁江山”。但是,一直以来写作教学的效果都不理想.因而备受争议。

据调查,一方面,学生的写作存在“模式化”倾向。学生的作文假话、套话连篇,写作套路僵化,内容、题材千篇一律、干人一面。写作作为人们普遍使用的一种表达方式.具有一定的规律性和模式,正如古人所说的“文有大法,文无定法”.但如果写作模式倔化,写出的作文就台像八股文。另一方面,教师的写作教学模式僵化严重。写作教学虽然也有模式可循,但是大部分语文教师处于套用单一写作教学模式的状态,甚至对于学生写作的语言和结构都有固定的模式要求,学生只能机械地按照框梁套作,其主动性和创造性遭到了扼杀,因而对于写作毫无兴趣。写作课也就成为一种程序化教学。如何让学生写作有一定的参考模式,又让学生不拘于模式?在这方面.教师研究写作教学模式就显得很重要。我们要研究写作教学模式,就应该遵循知识范围由大到小和逐层保人细化的序列化原则,必须要先探讨模式的含义。

June 23rd, 2017|News|