具有封建色彩的职业教育目的

我国现代意义上的职业教育始于洋务教育时期。从19世纪60年代开始,在近40年的洋务运动过程中,洋务派人士共创办了外国语学堂、军事学堂、科技实业学堂等30多所。“中学为体,西学为用”的是洋务教育的基本方针。1898年张之洞撰写的《劝学篇》将“中体西用”进一步理论化、系统化,提出中学为本、体、道、主.“以正人心”;西学为末、用、器、辅,以“开风气”,办学目标是培养救时济世的实用人才。如左宗棠1866年创办福建船政学堂,其目的是“师其所能,夺其所恃”,更希望“制造、驾驶展转授受,传习无穷”,以使“西法可衍于中国”。当年张之洞设湖北自强学堂(1893年)、江南储才学堂(1893年),分交涉、农拯、工艺、商务等门类,目的是“恤商惠工”,“有益于国民生计”。

洋务运动中虽然建立了不少新学堂,但在全国没有统一的管理制度。清政府于1902年、1904年先后公布的《钦定学堂章程》和《奏定学堂章程》,教育史上一般称“壬寅癸卯学制”。在《重订学堂章程折》中提出五项十字的教育宗旨;忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实。其中,尚实要求“以求实业为要政”。所办学堂的宗旨为:

初等农业学堂的教育宗旨:“以教授农业最浅近之知识技能,使毕业后能从事简易农业为宗旨”。

中等农业学堂的教育宗旨:“以授农业所需之知识艺能,使将来实能从事农业为宗旨”。

高等农业学堂的教育宗旨:“以授高等农业学艺,使将来能经理公私农务产业,并可充各农业学堂之教员、管理员为宗旨”。

此宗旨,试图以推动中国的近代化来维护清王朝的封建统治。

June 3rd, 2016|News|