写作教学模式要不断建构、解构和置构    

任何一种教学模式的成型和完善都要经过不断地建构、解构和重构这一过程。世界上不可能有一种永远“时髦”的教学理论,教学模式也不可能是一种固定的形式,更不可能是一种一成不变的教学方法。教学的复杂性决定了模式的多样性和模式的发展性,想靠一种或几种固定的模式来指导教学是行不通的。如果要通过教学模式来不断引领教学定向高效和谐的境界,就必须不断地对模式进行建构、解构和里构,从而超越传统模式。从某种程度上说,语文教学改革的历程就是语文教学模式不断建构、解构和重构的过程。

同样,写作教学模式也不例外。传统写作教学模式存在模式单一、教序划一、程式化、模式化的严重弊端。因此在运用写作教学模式时,教师不能直接拿来就用.而是需要认真反思该模式是否与当前的教学、环境等相适应,应该清楚地认识到固定模式带来的危机和副作用。教师要发挥自己的主观能动性对模式进行解构,抛弃不适应现有教学环境的落后模式因素.重构新的勺时俱进的写作教学模式。语文教师应该辩证地对待写作教学模式,这不仅是探索写作教学活动的一个必要的前提条件,而且也是达成写作教学的目标、完成写作教学任务的一条有效路径。

June 26th, 2017|News|