课程的类型

课程类型指的是课程设计的不同种类或方式,是由不同的设计思想产生的。课程设计者的课程观不同,所设计的课程也会有所不同。由于人们划分课程类型的标准不尽相同,课程类型名目繁多,我们只就学科课程与活动课程、综合课程与分料课程、显性课程与隐性课程、必修课程与选修课程进行介绍。

学科课程,是以学科的形式组织教学内容的一种课程,它以人类对知识经验的科学分类为基础,从不同的分支学科中选取一定的内容来构成对应的学科,从而使教学内容规范化、系统化。学科课

程重视成人生活的分析与准备,重视知识的逻辑组织,强调训练的价值,各学科依据育人的不同要求而设置,不同类别的学科具有不同的训练价值。

学科课程强调知识的逻辑组织,有利于学生对系统知识的掌握,但不重视儿童的兴趣和需要,不利于学生积极主动性的发挥。

活动课程又称“经验课程”,与学科课程相对,它打破了学科逻辑组织的界限,以学生的兴趣、需要和能力为基础,立足于儿童的经验并为改造儿童的经验而设计的课程。

活动课程萌发于19世纪末期的欧美实验学校,杜威是最有影响的倡导者。到20世纪30年代,美国许多中小学(主要是小学)都开了活动课程。20世纪50年代初期,美国教育界对活动课程进行了批评,此后活动课程成了美国中小学课程的一种辅助形式。

September 19th, 2017|News|