教育在人的发展中的作用

教育有广义的理解和狭义的理解。这里的教育,是指学校教育。学校教育也是环境因素的一种、但是,对人的发展有着特殊的意义,学校教育作为专门培养人的社会活动,主要表现为以下几方面:

(一)具有明显的目的性和方向性

一般环境,除学校教育以外的其它环境)对人的影响往往是无意识的、盲目的,而教育这一特殊环境对人的影响是有明确目的的,那就是要把受教育者培养成社会所需的人。一般环境是非常复杂的,对人的影响明日是正面的,也可能是负面的,因此,不可能保持方向上的一致性。而教育从理论上说要排除和控制不良因素的影响,从而给人以正面教育,使受教育者朝着既定方向发展。

(二)具有高度的组织性和计划性

一般环境对人的影响常常是自发的、偶然的、片断的,而教育这。—特殊环境具有高度的组织性和计划性。教育的组织性体现在两个方面:一方面,学校教育本身就是由专门机关组织的;另一方面,学校的机构、教育和教学活动等各方面都具有高度的组织性。教育的计划性包括两个方面:一方面,从整个教育系统来看,在资金、设备、教师队伍、招生人数、各级各类学校比例、规模和发展速度等方面*都有周密的计划;另一方面,从学校内部看,在学校管理、开展教育、教学活动等方面也都有高度的计划性。

(三)具有严密的系统性和全面性

一般环境对人的影响常常是零散的、片面的。相比之下,教育则具有严密的系统性和全面性。教育的系统性首先是指学校教育本身就是一个系统,是由适应儿童发展的各阶段而组织起来的相互衔接的各级各类学校教育组成的完备的系统;其次,各阶段的教育内容相互联系,有利于受教育者形成完整的知识体系,在同一阶段内的教育内容也是系统的。教育的全面性是指学校教育任务要使教育者在德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。从活动角度来看,学校教育是一种特殊活动,主要体现在学校中个体活动是教师根据学生的实际情况和学牛的个性羌异安排的,并科学地对活动的结果进行检查和评价,最大限度地促进学生的发展。

November 28th, 2015|News|