科学和艺术的关系

现代教学活动既是科学,又是艺术。科学和艺术的关系,是现代教学的基本关系之一。二者的矛盾关系,主要涉及教学的必然性与超越性、规范化与艺术化等问题。

现代教学究竟是科学还是艺术,存在着争论。“科学主义”把教学活动视为科学的活动,要求教学活动规范、模式化、精确化、优化。“人文主义”主要把教学视为艺术的活动,不讲究规范、桔微,注重的是自由创造、即兴发挥。在教学研究上,有的强调教学论是科学,教学理论揭示着教学的客观规律;有的则认为教学论(乃至教育学)不是科学,而是技艺、技术、艺术,教学理论研究的是工作的技艺。可见,正确认识科学和艺术的关系,对于现代教学工作有实际意义和理论价值。

现代教学是理性自觉活动,是科学的活动。教学作为客观社会现象,有内在的规律性联系,比如;教学是个体认识;间接认识、发展主体的认识,教学中教师主导、学生主体,教学动力和教学操作互相制约……这些都是客观的教学规律,现代教学要按照教学规律办事,教学工作要遵循教育规律、生理规律、心理规律、社会规律的要求。现代教学是自觉运用各种规律的教学,是理论指导下的实践。不讲科学,没有理论指导,就不是现代教学。由于教学具有客观规律的约束,具有科学理论指导,因而现代教学具有一定的规范、标准和基本的方式方法,表现出精确化、规范化的特征。

April 12th, 2016|News|