学校教育目的必须反映生产力的要求

在我国,自鸦片战争以后,近代的生产技术和方法也开始通过各种渠道渗入长期闭锁的社会中来,几千年来以培养官僚为宗旨的教育,在新的生产力影响下开始发生变化,如在各类学校教育宗旨中,除继续提出忠君、尊孔外,开始普遍强调“人人有可农、可工、可商之才”。与此同时,以造就科技人才为主要宗旨的学校如京师同文馆、格致实学书院以及农务学堂,各种实业学堂等也相继建立。

我国社会主义教育通过九年制义务教育法的颁布和实施,以达到提高整个社会科学文化程度,培养德智体全面发展劳动者和接班人的教育目的。这一教育目的正是反映了现代科技发展状况和大工业生产发展实际的多方需要。如果说,初期工场的手工业劳动,文盲就可胜任,资本主义初期的机器生产,初等文化水平的人就能操作的话,那么今天要进行现代化的大生产,劳动者没有中等以上的文化程度是难以胜任的。近年来,科学技术的迅猛发展,使劳动逐渐成为科学的劳动,现代生产对脑力劳动成分的要求明显增长,脑力劳动者渐渐成为直接生产中的重要组成部分。科学与生产一体化的形成使生产过程处于不断的改革完善之中,因此,劳动的变换和工人尽可能多方面的发展已成为现代社会生产的普通规律。故提高劳动者的教育程度,造就全面发展的一代新人,既是现代大工业生产的现实需要,也是社会发展的未来趋势。

October 11th, 2017|News|