教育学的创立过程

在教育学的创立过程中,捷克教育家夸美纽斯取得了突出成就,受到后世教育学家们的高度赞营。夸美纽斯一生写了大量的教育论着,其中最著名的就是《大教学论》。在该书中,他提出了泛智教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”,提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教育思想。该书的教育学术价值就在于不仅指出了教育应该怎么办,而见努力地为教育措施寻找理论依据。在教育史上,一般把夸美纽斯的这本书看成是近代第一本教育学者作。但是,由于他的宗教立场和目的,人们又很难把它看成是一本真正的科学著作。无论如何,在他以后,人们开始了教育学的独立探索时期。

夸美纽斯之后,法国的卢核和瑞士的裴斯泰洛齐继承和发展了夸美纽斯的教育思想,对近代教育理论作出了重要贡献。卢核在1762年出版的《爱弥尔》中揭开了西方教育思想中个人主义价值取向的序幕。他倡导自然主义教育,其教育理论是以发展儿童的独立精神、观察能力和灵敏性为基础,他认为儿童应该成为教育的主人,应当尊重儿童的需要、能力和兴趣。卢梭的教育思想使其教育学理论研究向心理学化发展迈进了  大步,并成为后来“儿童小心论”’“发现教学法”的渊源。

June 16th, 2017|News|