职业教育的发展方向

以提高职业能力为核心的职业教育,正朝着形式多样化、专业宽泛化、层次高移化方向发展。在发达国家,职业教育与培训的模式呈现校企复合趋势,教育与培训的内容也朝着综合化和个性化方向发展,例如:英国力图使职业学校与当地更多的企业相联系,鼓励学校与企业签订培训合同;德国双元制教育中,在职业学校的学习时间也有所增加,加强理论学习,拓宽专业口径,增强适应性,避免过早专业化。德国所设立的职业资格从1972年的600个减少到目前的377个,德国要求获得一种职业资格的受训者要同时熟悉7至8个工种所要求的岗位能力。102年瑞典教育改革后,高中教育中的172个专业归并为16个“国家学科”其中14个为职业学科,挪威将高中阶段的职业定向课由100多种合并为13种。随着高新技术的发展,高等职业教育也在其他各国得到迅速发展。发展中国家的职业教育与培训模式也在向多元化方向发展,但教育与培训的内容还比较专门且单一,形式与方法以集体教育为主,职业学校与企业关系不够密切和协调。为此,德国职业教育提出新的发展要求:职业教育所培养的学生,应与社会需求的变化相适应,要为就业而培训,为提高就业能力而培训,变教师为中心的培训为学员为中心的自我学习,变专攻一种技能为寻求多种技能;职业教育要培养学员解决问题的能力,掌握学习技能、独立学习和独立计划能力。但无论如何.职业教育的宗旨是不变的,即为生产和服务第一线培养人才,提高就业能力依然是职业教育的首要目标,教学内容的实用性和技术性是其不可或缺的特点。

June 1st, 2016|News|