生产力发展影响教学方法、教学手段和教学形式

学校的教学方法、教学形式、教学手段也是生产力和科学技术发展程度的反映。古代落后的小农经济和手工业生产低下的生产力水平,决定了当时的学校只能采取单一枯燥的口头讲授方法,粉笔加黑板的教学手段。个别施教或集体个别施教的教学形式去进行知识经验的传授。因此,教师注入灌输和学生呆读死记是不得已而为之的必然之事。工业革命后,生产和科学技术的发展,大面积的班级授课取代了师傅带徒弟式的个别施教;生动的直观教学、演示实验、参观实习等教育方法开始进入教学领域,辅助教师的口头讲授,改变了以往注入式教学枯燥单调的状况;电影电视、录音录像、人造卫星、电子计算机等先进的教学手段,使传统的粉笔加黑板获得新的生机,大大增强了教学效果,提高了学生的学习兴趣。然而,所有上述这些变化,都与物质生产的发展和科学技术的进步分不开。可以说,没有现代科学技术的发展,就不会有多种形式的远距离教育,就不会有各种现代化的教学手段,教学要走出课堂,跨越千山万岭的时空阻隔,进入到每一个村落是根本不可能的。

October 15th, 2017|News|