把学习与评价结合起来

近年来,人们对高等学校用期末一次性考试来评价研究生的学习的办法,不断提3fk评,认为这种考试办法与研究生学习的整个过程脱节,对研究生照搬书本或死记硬背教师的讲稿给予鼓励,不利于研究生主动积极地学习探讨或提出新观点,发挥独创性。一年多来,我们通过用组织研究生参加设计或科研工作的方法,把学习与对研究生的评价二者结合起来进行,使研究生在从事设计或科研工作的过程中J得到评价。这就把评价研究生的重点转移到理论与实践结合以解决实际问题的能力上来,其结果必然更科学、更可信。另外,我们也根据研究生未来实际工作的需要,先由研究生设计或撰写出科研报告的草稿,并在研究生间展开讨论之后,再又研究生对自己的设计或草稿作进一步加工修改,最后由教师作出评价。在做成绩评定时,研究生的设计或科研报告草稿只占总成绩的很小比重,这样可使研究生不怕担风险,有利于发挥其独创性(因为他们知道即使自己的草稿有毛病,下一步还可以修改提高,而不是一锤定乾坤)。这样的做法就能使研究生经常希望别人对自己的学习提出批评,并从批评中提高自己。我们认为,这样的评价方法能充分挖掘研究生潜力,有利于研究生间的相互交流,改变了传统考试加给研究生的被动地位,从而把对研究生的评价与促进研究生的学习溶为一体。

February 14th, 2016|News|