教学的运作

教学动力发动、维持、调节教学活动的进行,为教学提供牵引力、推动力*没有教学动力,教学就像熄了火的车,设法开动。教学操作是完成教学任务、执行教学程序的具体活动,它是教学的时空实体。没有教学操作,就像工厂没有原料和生产线,根本就没有什么教学了。教学的顺利进行,既要有充足的教学动力,又要有合理、优化的教学操作。只有动力与操作协同作用,才能完成教学任务。

在教学中,教学动力乃是师生动机的联合,它虽然根源于师生的个性,但它们的生成和发股,主要依存于教学活动。如果教学活动尊重人的个性,满足人的需要,教学过程具有科学性和艺术性,教学结果圆满成功,那么,教学活动就会生成、巩固、发展教学动力;反之,则削弱、动摇乃至泯灭教学动力。简言之,教学操作合规律、合日的、古人性,就促进教学动力的生成,激发教学动力。另一方面,教学动力调节着教学操作的功能。教学动力充足,教学操作的作用就能充分地表现、发挥,就会变得合理、优化;反之,教学操作的功能就受到限制,甚至毫无效果。因此,教学动力和教学操作互相制约、互相影响。二者形成良性循环,则教学运作良好、高效;二者构成恶性循环,教学就越来越糟了。

April 10th, 2016|News|