教学模式是局部和整体的统一

教学活动有各种教学要素,这些要素通过教学模式而形成有机的、稳定的整体联系。教学模式作为教学活动的稳定的整体结构,把相对分散的教学要素统一起来,把局部的联系综合为系统联系。教学模式,主要有三个局部的联系,或者说存在三个子结构。一是师生关系结构。每一个教学模式,都有相对固定的师生的分工合作。比如课堂讲授模式以教师讲学生听为主;活动教学校式足以学生为中心教师从夯辅助、指点,合作教育学则由教师和学生共同设计、参与,师生平等互助。二是教学内容结构。由哪些内容组成,如何呈现内容。在不同教学模式中不一样。程序教学的内容是小步予的程序;发现学习的内容是学科基本结构,暗示教学则把教学内容设计为生活乃至演剧形式。三是教学过程结构,亦即如何安排教学步骤(程序)、选用哪些方法、形式、手段,从而构成相对完整的教学过程。不同的教学模式,过程结构也不一样。自学辅导模式自学在先、教师总结和讲解在后,而课堂讲授模式多是教师先讲授、学生听讲后再练习、巩固?活动教学模式要由问题情境入手一步步解决问题,计算机程序教学则按知识的逻辑一步一步地进行人一机对话。师生关系结构、教学内容结构、过程结构在教学活动中互相联系、互相制约,构成整体的教学结构,这就是教学模式.教学模式是师生关系、内容、过程之间形成的稳定的联系。在教学模式中,各要素形成了具体的稳定的联系;教学模式就是整体、稳定的教学实体。

April 13th, 2016|News|