导学式

导学式是学生在教师的指导下开展学习。有教师指导是学生学习的特点.也是学生学习活动组织的主要形式。

导学式是一种师生双方交互活动的形式,它包括两项内容:一是学生的自学;二是教师的指导。教师的指导主要是由系统的讲授转变为定向、辅导和启发。教师的具体职责是激发学生的学习兴趣,指定学生学习的作业,提供学生学习的参考资料,指点学生自学的方法,解答学生学习上的疑难、以及评定学生学习的成绩。学生的主要任务是准备学习时要使用的工具书,如字典、辞典等。依据教师所指定的作业,按照教师所指导的学习方法,进行自学。导学式的展开顺序大致可分三个阶段:对学生来说,第一阶段是预习检查,目的在于引起学生的动机;第二阶段是练习——深究、目的在于锤炼意志:第三阶段是复习——应用,目的在于变成实际行为。对教师来说,第一阶段在于诱导、矫正、第二阶段是检查、补救,第三阶段是整理、评定。    导学式的学习组织形式在我国应用得比较多,比如上海育才中学的“读读、议议、练练、讲讲”模式;黎世法的“制定计划——课前自学——专心上课——及时复习——独立作业    解决疑难——系统小结——课外学习”八环节学习模式;魏书生的“定向——自学——讨论——答疑——自测——自结”的六步模式,以及卢仲衡的数学自学辅导模式均属导学式的范畴,其优点是调动了学生学习的积极性、主动性,培养了对问题的探究能力,同时也发挥了教师的主导作用,是一种比较好的学习方式。

February 21st, 2017|News|