强化科学教育与人文教育的融台

近代科学技术革命使科学从哲学的母体中独立出来,科学与人文的分野不断加剧,进而逐步确立科学教育和人文教育的范畴并产生两种带有排他性的教育思潮。高等教育中,随着学科的不断裂变和分化,专业教育特性凸现,科学教育与人文教育相对独立的思想不断巩固甚或封闭。因此,科学教育和人文教育的融合确非易事,除通过提高认识增强融合实施自觉性和通过课程结构体系与课程内容综合化改革促进内化融合外,还必须采取带有“强制性”和规范性的举措来加速科学教育与人文教育的磨合和组合,以磨合组合促进融合。这就要不断深化教学管理制度改革和探索新的教学组织形式,加大科学教育与人文教育融合的力度。

进一步完善学分制,以学分为纽带促进和强化科学教育与人文教育的融合。学分是课程教学量的计算单位,学分制是——种较适用于高等教育的教学管理制度,学分制教学方案则是科学教育与人文教育融合度的一种具体反映。自20世纪70年代武汉大学率先实行学分制后,这种教学管理制度已在全国高校全面推广。当前要进一步完善以利于科学教育与人文教育融合:①分学科门类确定大学普通基础教育模块及相应的学生必修的学分数,如技人文、艺术与体育、社科、自然科学、技术科学设普通基础教育模块课程,并硬性规定各类学生从各学科类课程模块中应获得的学分数,尤其强调文理互相选修。②扩大选修学分,减少必修学分,倡导学生发展个性和引导学生自觉从人文和科学类课程中汲取营养,将科学教育与人文教育的融合自觉渗进人才培养全过程,落实到人才培养上。③倡导教师开设更多的选修课尤其是鼓励开设科学与人文交融的新课等,从而形成科学教育与人文教育融合的氛围。

March 23rd, 2016|News|