财经类院校的现状与不足

作为以社会科学为主干学科的高等财经院校,其本身就具有人文科学与自然科学融合的基础优势,但由于财经类院校与社会经济生活超乎寻常的紧密联系,受市场经济的—些消极因素影响,在科学教育与人文教育融合方面不尽人意,主要表现在:

第一,课程结构不尽合理。应当承认,在近几年的教学改革小,高等财经院校也按照素质教育的目标,对原有的课程体系和课程结构进行了改革、调整,淘汰,停开了一部分过于陈旧的课程,增加了不少新的教学内容和课程。但这种增加主要体现在科学技术教育方面,最为典型的足代表现代科学技术最新成果的计算机信息类课程从无到有,从单一到成为系列,走势强劲,而与之对应的人文教育类的课程除被列入“两课”范围的尚能保证外,其他课程则处境极为艰难;史学课程绝迹多年,文学和艺术类课程作为选修课,其所占用的课时,少得连组织讨论教学都受到限制。

第二,学生选课偏差较大。受社会实用主义和功利主义及就业择业的影响,学生在选课时,凡就业需要的专业技能课、新兴科学技术课等,名为选修,但由于几乎人人都选而成为实质上的必修课;人文类课程被列为必修的,受课程课时、内容的限制,教师讲不深,学生敷衍着听一听,以致青年学生中道德目标自我化、道德标难多元化、道德取向功利化的倾向比较严重。—项面对高校在校生的调查显示,认为在校学习的动力来源是为了“报效国家”的仅占30%,而认为  “为谋求自己美好生活”的竞达到43%:不少人从实用主义出发,以对自己是否有利作为判断是非的标准,使得各种等级考试、技术资格认证考试热透校园,而人文类讲座却常冷冷清清。

March 28th, 2016|News|