高校办学特色研究论纲

随着高等教育从精英教育向大众教育过渡,高等院校在注重教学质量的同时,愈来愈重视特色建设。举质量立校之旗,走特色发展之路,已成为高校管理者们的共识。所以,系统研究高校办学特色问题,探索办学特色形成的机制和造径,构建高校办学特色理论体系具有重要的理论和现实意义。

“特色”是指事物所表现出来的独特的色彩、风格等。特色,是在比较意义上,就比较对象的范围、类别、内容而言的。有比较就有鉴别,就有价值判断,所以说,特色也是在价值判断意义上,就比较主体的参照体系、评价标准、目标而占的。

办学特色,仅从字面的意义上:理解,就是在办学过程中形成的特色,是办学主体追求的特色。伯顿·克拉克在《高等教育系统》一书中说:“在任何情况下,一个系统的特色总是围绕它的任务而形成的。”顾明远教授在谈到要把学校办出特色时说:“何谓特色,顾名思义,是指不同于一般,不是平平常常,而是要有所创新,是有个性,而且这种个性能够形成传统,代代相传。”我认为,所谓高校办学特色,是指高校在长期的人才培养、科学研究和为社会服务的办学实践中形成的具有优于他校的稳定购特性、办学风格和发展方式,是一所高校对自己长期办学经验进行总结,并在以后的办学实践中传承、不断积累,进而形成的优良传统的结晶。在一定意义上说,办学特色就是“人无我有,人有我优,人优我强”。一所高校只有具有自己的特色,才能在知识经济时代和人才激烈竞争中站稳脚跟,才能使自身有可持续发展的潜力和持久的生命力。积极培育办学特色,强化特色意识,重视特色建设,己成为当今世界高校的办学趋势。

March 30th, 2016|News|