理性与非理性的关系

理性管理模式具有规范、程序、量化、逻辑性强的特点,这是一种与计划管理体制相适应的管理模式,其静态性特征明显。但由于市场经济的多变性,新的机遇和巾场的不断出现,还有个体创新性的张扬所存在的差异性,使得原先理性化的讲求规范、程序、制度、量化、逻辑的管理模式变得越来越不适应市场经济的需要,变得越来越不适应学校创造性的发挥,变得越来越不适应培养创新人才的要求。因此,这就要求教育管理模式由理性管理向非理性管理模式转变,由静态管理向动态管理转变。具体地讲:第一,在教育管理活动中要不断创新、不断完善管理模式,其中创新应成为教育管理者的基本素质。第二,教育管理者要深入实际,加强和部属的联系,进行感情投资。同时能随时发现问题、解决问题,并根据情况迅速作出决定,即教育管理考由被动管理变主动管理。第三,教育管理音要关注教育管理对象的非理性因素。人的经历、学历、年龄、工作时间、工作绩效等是人的理性因素,以量化测试。但存管理实践个扑往不是人的理性因素决定人的工作效率,而是人的非理性因素决定人的主体性的发挥,即决定人的积极性、创造性的发挥。因此,培养创新人才,在教育管理中不仅要注重人的理性因素,更要重视人的非理性因素,把理性管理胡L理性管理有效地结合起来。

January 18th, 2016|News|