资产阶级职业教育目的的提出与曲折发展

1912年2月,蔡元培任南京临时政府教育总长.发表《关于教育方针之意见》。他根据资产阶级民主革命的要求,彻底否定清末的封建教育制度,“以养成共和国民健全之人格”为根本,“以人民生计为普通教育之中坚”,系统提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育”五育并重的教育方针。9月,教育部据此颁布教育方针:“注重道德教育,以实利教育、军国民教育辅之,更以美感教育完成其道德。”

1915年1月,袁世凯以大总统的名义颁布《持定教育纲要》,提出:“申明教育宗旨,注重道德、实利、尚武,并运之以实用”。2月颁布新教育宗旨:“爱国、尚武、崇实、法孔孟、重自治、戒贪争、戒躁进”。尽管在一些进步字眼的掩饰下、为复辟帝制张目,但依然强调了对实业教育的重视。1916年在教育界广大人士的声讨下,教育部宣布恢复原教育方针。

我国积极宣扬和推广职业教育,致力于其理论研究,始于黄炎培。他于1917年5月在上海发起成立“中华职业教育社”,完整地提出了体系化的职业教盲目的:第一,谋个性之发展;第二,为个人谋生之准备;第三,为个人服务社会之准备;第四,为国家及世界增进生产力之准备。其中心思想是:职业教育要给受教育者在知识技能、道德品质和身体素质上以培养和教育。为此,职业教育要以发展个性为切入点,依次实现个人就业谋生(私的境界),为社会服务(公的境界),进而达到增进社会生产能力发展(创新的境界)的目标。后来,黄炎培对此作了更精辟的概括:“使无业者有业,使有业者乐业”。为了达此目的,1926年黄炎培从实践中认识到孤立地办职业教育是办不好的,于是提出了“办职业学校,同时须分一部分精神,参加全社会的运动。”这一“大职业教育主义”的方针后来又浓缩为“社会化”三个字,作为职业教育实施的方针。“中华职业教育社”历经几十年曲折的实践和认识,奠定了我国职业教育目的理论研究的基础。

June 3rd, 2016|News|