原始社会的教育习惯是教育活动的行为规范

原始社会是没有阶级的原始共产主义社会.自然谈不上法律的存在。但是,原始社会作为人类社会的发端和阶级社会的前身,却不能没有人们共同生活的行为规则或社会规范。同时,教育是与人类社会共存的,最初的教育活动是和社会生活中的其他活动融合在一起的。也就是说.教育行为是在生产实践和社会生活实践中实现的,在人类社会最初形成的社会生活行为规则中,使包含了如何进行教育活动的行为规则。比如,儿童由社会共同抚养,氏

族公社中每个成年人都有权利、有义务从各方面教育JL童;而从儿童这方面来说.每个儿童都有权利,也有义务学习生产知识及其他各种社会生活知识。由于生存需要,男女分工不同.男女儿童学习的内容也可能有所不同,但灶会权利、义务是平等的。

原始社会的这些有关教育的行为规则表现为教育习惯。习惯在今天已不再具打严格的社会规范意义,但在原始社会却是每个人都必须遵守的,是具商法律意义的。因为这是人类自身生存和共同生活的需要。据史料考证,后世的有些教育制度就是由原始的教育习惯转化而来的。如我国奴隶社会和封建社会时期的“冠礼制度”来源于原始杜会时期的“冠礼“活动习惯。《礼记·冠礼》中记载,“古者圣王重冠”。认为“冠礼”是一切“礼”的开头,其作用则在于”正容体、齐颜色,顺辞令”,近一步可达到“正君臣、亲父子、和长幼”的目的。在国外也存类似的情况。据文献记载,在欧洲.父系氏族公社时期为少年转入青年期而举行的“入社式”与希腊时代为青年成为正式公民而举行的法定仪式,以及中世纪时期为骑亡

授予称号时所举行的仪式都极其相似。向时、巾世纪修道院和资产阶级的寄宿学校实行与世隔绝的寄宿制等,也与“入社式”中某些考查”忍耐力”的项目有关:如让被考查人到—个周围没有人烟的黑房子里过夜,检验他们面临困难和危险时持什么态度,有无摆脱困难和危险的信心与决心以及如何对待等等:

因此,我们可以说,这些有关教育的原始习惯就是孕育教育法规的种子,教育法规就是内原始社会的教育习惯发展、演变、转化而来的。当然,这中间经历了漫长的过程。由此给我们的启尔在于,教育从来都是有规则的。

November 15th, 2015|News|