教育法律关系的客体

所谓教育法律关系客体,是教育法律关系主体的权利与义务指向的目标或对象。如《教师法》规定教师具有评价学生学业成绩的权利,教师根据这项权利作出的评价行为和评价,就是教育法律关系客体。

法律关系的客体有二个特征。吕先,它具有客观性。即法律关系客体是客观存在的,它独立于人的意识之外,是能为意识所感知的人的行为(包括行为本身)所支配的客观世界中各种各样的现象。其次,它具有主体需要性。即法律关系客体是上述客观存在的事物中那些能够满足权利主体某种需要的事物。权利主体的需要有物质需要和精神需要.只有能够满足权利人各种各样的物质或精神需要的事物才能成为法律关系客体。第三,它具有法定性。即法律关系客体是上述事物中得到法律规范明确确认和保护的部分。以教师的评价权为例,教师评价的行为(包括评价的方式和态度)、评价的内容都是客观存在的,是能够为人所感知的客观存在现象;对权利主体来说,可以满足其工作量要求和权利主体的精神体验(获得权威感、自信感等等):这种行为和内容是《教师法》规定的教师职业业务范围内的事物,受到教育法律规范的保护。

教育法律关系客休具体包括三种,一是一定主体的教育活动.即各种有关教育行为l:是—切用于举办教育事业的物质,包括各种物资、财产、设施、场所、资金等等;三是精神产品,包括教育者或者受教育者的知识产权、学术著作、发明创造等。在教师指导:主要由学生自己完成的作品,著作权应届于学生,可以标明指导教师,但教师不能以作者身份占有成果。

教育法律关系客体是使主体之间形成教育法律关系的联结点。没舍教官法律关系客体,教育法律关系不可能保持和体现。

September 28th, 2015|News|