人才模式与选择

培养什么样的人才,怎样培养人才,一直是研究人才培养问题的核心内容。而其模式和人们的选择,越来越多样化,但它们的共同点和不同点往往都集户在两个方面:一是教育内容;二是教育方法。对这两方面的不同选择,与上述教育走向往往是一致的,也就是说历来存在不同流派。用哲学领域的说法,主要是科学与人学之分:一派注重科学(包括自然科学、社会科学)规律和科学方法;一派强调入(受教育舌)自身发展规律以及尊重此规律的方法。在西方国家,20世纪以前后者是主导,在20世纪里前者成主流。现在的情况,还难说谁占优势。在美国这样实用主义传统己过百年的国家,祟尚实务,讲求实用、追逐实利已充斥各个角落,其代表人物之一威廉·詹姆士提出的“真理等于有用”的思想已深入人心。人们鉴于这种论调过分庸俗,太缺乏理论的深度和诱惑力,其丰要代表人物杜威煞费苦心地对其加以修饰,提出在“实用”概念之前,突出“事情的意义”,使其理论从逻辑上增加了一点人的色彩。虽然有此修补,但终究届于装饰,没有实质意义。具有实质意义的是在“实用主义”铸造美国辉煌和世界各国的思维方式和行为方式群起仿效的同时,从贫富悬殊、生存失衡,到高新武器竞赛、恐怖主义猖撅……使人类面临一系列空前的挑战或灾难。对于这些难题如果仍然采用原先的思维方式和行为方式,恐怕哪一个问题也解决不了。

March 22nd, 2016|News|