对德育方法的影响和制约

德育的实施需借助一定的物质手段和精神手段才能形成施教传道和受教修养的活动方式。一定的物质手段是同一定的社会生产和科学技术的发展水平相联系的。因此,社会生产和科学技术的发展水平对德育方法的运用有制约作用。在原始社会,德育采用的是“口耳相传”、“长者施教”的方法。随着文字的产生,竹简、绢帛的出现,特别是造纸术和印刷术的发明和应用,读书指导法引进古代学校德育实践。在现代,由于生产力的发展,新的科技发明和应用,电影电视等视听设备的出现并引进教育,运用于德育,使德育的直观性、形象性、陶冶性加强,时空范围和德育对象范围扩大,“施教传道”速度加快,甚至隐没了“施教传道”者,出现了一种似乎没有教育者施教传道的德育方法。持别是在现代生产、科学技术和商品经济条件下产生的科学、民主和法纪观念,更成为现代德育方法运用的指导思想,使现代德育方法具有科学化、民主化的特性。所有这些都说明,社会生产、科学技术和商品经济的发展水平,对德育方法具有一定的影响制约作用。现代生产、科学技术和商品经济为现代德育方法提供了重要的物质技术基础和科学化、民主化的思想指导。

April 24th, 2016|News|