“拍板子”

所谓“拍板子”,是指校长在管理学校的过程中要善于决策,敢于决策,科学决策,能够把握机遇而不丧失机遇。随着学校办学自主权的扩大和学校与学校之间的竞争越来越激烈,现代学校校长相对于计划经济时代的学校校长而盲,其自主决策任务越来越重。在计划经济时代,学校尤其是中小学校,只是人才培养的实施机构,只是国家所制定的教育教学计划的执行机构,因而校长主要是执行者。而现今时代的校长,既要进行校本课程开发、校本培训和校本研究,又要考虑如何稳定教师队伍,如何吸引和稳定生源,如何规划学校的发展,如何协调学校与社区的关系,甚至还要考虑如何等措学校维持与发展的经费。因此,现代学校校长不仅是执行者,更是决策者。现代校长自主决策任务的加重,也就要求校长要不断涵养和提升作为决策者的素质。校长作为决策者,重要的是要有洞察力,能够透过现象看本质,能够不被暂时现象所迷惑;要有预见力,能把握事物发展的趋势。这又要求现代校长有战略眼光和战略思维,要经常思考学校所处的地位与环境怎样?外部环境发生了或可能会发生哪些变化?学校对环境的变化如何作出反应?学校根据外部环境的变化如何进行战略定位?如何确定学校发展的战略目标?采取哪些主要的、关键的措施来实现学校的战略目标?作为决策者,现代学校校长的洞察力和预见力还在于能够从各种变化性、复杂性中发现确定性和稳定性,从确定性、稳定性中发现不确定性和复杂性。校长作为决策者还要有魄力,在比较各种可能性之后要能够果断拍板,大胆柏板,及时决策;要有战斗力,这种战斗力表现为校长在决策时要有勇气,对于科学论证的最佳方案,在决策时能够排除干扰,坚持决策。现在一些校长不缺乏分析问题的能力,也知道决策前要进行多方面的可行性论证,但往往缺乏决策的魄力,缺乏决策时应有的战斗力,少有了勇气,导致一些新方案、新举措议而不决、议而不断,结果丧失了学校的发展机遇。

校长在管理学校的过程中要做到善于决策、敢于决策和科学决策,除了涵养自己作为决策者的素质外,还要注重学校决策机制、决策程序、决策制度的建设。在学校决策过程中要明确是完全意义上的少数服从多数的民主式决策,还是民主集中式的决策;是分层决策,还是集中决策;是教代会决策,还是校务会议决策;是校长办公会议决策,还是学校党政联席会议决策;是校长决策,还是书记决策。此外,还要明确常规事项的决策与非常规事项的决策等,只有将不同形式、不同事项决策中校长所起的作用,校长所具有的地位,校长与书记及学校其他机构的关系制度化、程序化和透明公示化,校长才有可能善于决策、敢于决策并做到科学决策。

January 20th, 2016|News|