研究“失败”型校长

校长在学校的建设与发展中起着非常重要的作用,每一位在任的校长都期待在自己的任职期内做出成绩,成为一位成功的校长,成为一位与学校发展历史融为一体、促进了学校发展的校长。但是在学校教育发展的历史长河中,并不是所有的校长都能如愿。有的校长如过眼烟云,被人遗忘;有的则平平庸庸,终了任期;有的校长任期未满就被师生驱赶;有的因失误不得不引咎辞职;有的办学目标、理想还未实现即被免职。在学校教育改革浪潮涌动的当今时代,一些校长面对来自各方面的压力,也流露出“经费短缺愁煞人,‘条子生’问题好焦心,会多检查多好烦心,坚持正确办学思想好艰难”的愁苦失败心态。是什么原因导致了一些校长的失败?为什么有些校长会由“失败”走向成功,而有些校长却由成功走向了失败?当今的学校管理者,尤其是校长如何从失败型校长之失败中吸取教训,避免失败?这些都是具有重要意义的问题,值得人们深入研究和思考。

长期以来,我们在对校长之角色、素质、行为等进行研究时,一般是从两个维度展开的:一是从应然的角度来研究校长应具备的素质,应具省的角色意识,放开展的管理行为等。二是从实然的角度对在任的校长进行一些以人口统计资料为主要内容,诸如年龄、性别、党派、学历、专业、任职背景等方面的调查分析,同时也包括对成功校长之成长规律、办学经验的调查研究。其中对校长应具有的素质等方面的研究,对成功校长之成功经验的研究,似乎蕴含着一个逻辑,即不具备这些素质,不按照成功校长的经验去做,就不会成功。因此也就自然地忽视了对“失败”型校长的研究。

January 22nd, 2016|News|