综合课程与分科课程

活动课程重视儿童的兴趣和需要,重视教材的心理组织,重视从活动中进行教育教学,对促进学生积极学习,让学生体验知识的产生过程,让学生学会探究的方法,具有积极意义。但是,如果活动课程的比重太大,组织不好,就可能影响学生对系统科学文化知识的掌握。

综合课程又称统整课程,是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态。综合课程是以分科课程改革者的面孔出现的。它针对分科课程分科过度精细的学科化倾向,力主打破传统学科的界限,以适应科学技术发展日益综合化的需要。综合课程体现了这样一种课程取向:它有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究  一个中心主题或问题。

分科课程是相对于综合课程而言的,它是由一系列自成体系的科目组成的学科课程,它根据学校的教育目标、教学规律和“定年龄阶段的学生发展水平,分别从各门学科中选择部分内容,组成各种不同的学科,彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。分科课程强调各门课程各自的逻辑体系,教学以各个学科知识为中心分科进行。分科课程又可分为科目本位课程、学术中心课程和相关课程等。

September 20th, 2017|News|