以通识教育课程为基础构建

我们认为,为实现专业培养目标所开设的一切温识课程和专业课程都应从课程的实际出发程度不同地进行人文教育和科学教育,以实现课程教育的最大功效,提高人才培养质量。但通识课程又是进行人文教育与科学教育的基础,因为通识课程中的许多课程都是进行人文教育和科学教育员合适的课程,通过这些课程的开设,可以大大提高培养对象的综合素质,并为培养创造能力打下坚实的基础。如果按传统的做法,将课程分为基础课、专业基础课和专业课,则应扩大基础课的范围,增加更有利于培养人文精神和科学精神的通识教育课程。这样,我们要求基础课和某些专业基础课小应开设:一是综合性课程,兼顾人文与科学课程,打通文、理、工相互隔离的壁垒,强调知识的融合,方法的贯通;二是跨学科课程,不仅是大学科内部各分支学科的相互渗透,而且也包括路大学科;三是认知学习与研究课程,学习与研究所攻学科、专业演变历史和独特性,位学生能从整体上把握学科专业的发展:四是活动课程,以发现问题为起点,以解决问题为基本过程,以经验整合、改组为目的,使学生能以不同的研究模式认识现象、获取知识、发展能力;五是选修课程,以拓宽知识面。对专业课而言,在其教学过程中,完全可以而只应该掺透人文与科学精神。

March 20th, 2016|News|