提高管理水平

提高体育学研究生教育科学化管理水平,是关系到本专业研究生教育质量的关键。我国的研究生教育管理,从1980年2月12日,由第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过的《中华人民共和国学位条例》第一部法律性文件起,相继颁布了一系列管理法规文件,使我国各学科研究生教育逐渐步人规范,体育学研究生教育管理根据国家统一部署,也相继建立并健全了管理体制,形成或建立了一整套管理体系,并培养了大批的高级人才,为我国体育学科的发展做出了重要贡献。在经过了20多年的发展后,随着社会教育和体育的发展,从教育质量和人才素质的要求不断提高的形势看,过去的管理体制不断地暴露了它的不足和缺陷,同时也出现了一些新问题或新现象。如基础课程比重过大、学生负担过重;有些导师学历低、多年没有识题、研究生选题困难、低层次重复研究普遍、在高级别杂志上发表的论文甚少或能够很好地指导体育实践的研究成果不多、导师队伍管理上缺乏奖惩或优胜劣汰的机制;缺乏科学可行的我国体育学科研究生教学质量评价标淮和学位管理评价的新体系;教育资源缺乏优化配置、平均主义现象比较普遍、重点学科投入不够等。这些问题在不同的地域、不同的院校、不同的体育学科中不同程度地影响和制约着研究生教育质量的提高,并且制约着体育学研究生教育的改革和发展。

February 15th, 2016|News|