贯彻理论联系实际的原则

教育学原理是教育学科助理论基础。但是,我们还要认识到,理论基础是相对的,“所谓元科学也是多元的、多层次的。比如,相对于教育哲学、教育经济学、教育社会学这些学科来说,教育学原理当然是理论基础,但是,仅以教育学原理为其理论基础还不能建立起教育学科。”目前在学的研究生大部分是从高中直接考人大学的,他们在高中阶段就开始文、理分科,特别在“应试教育”背景下,“考什么,学生学什么”。现代考试制度为人才的选拔提供了公平、公开、公正的机会,但是,这种选拔制度使得大部分学校和家庭都认为自己的孩子只有好好学习,考上大学,才会有“出息”。于是,学校高度化的课程体系、高深的科学知识在这里成为工具,而体现不出人性。知识与社会文化、伦理之间不能融合,因而教育也就失去了科学的精神——启真、启美、启善之功能,教育成为冷冰冰的工具。所以,在教学中深深感到研究生的知识结构、能力结构、心理结构极不合理,因此必须在教学中联系研究生的实际,处理好教书与育人的关系。要把传授知识与思想教育、陶冶情操、培养性格,心灵塑造结合起来促进学生的整体素质全面发展。

February 17th, 2016|News|