如何避免恶性循环局面的出现呢?

第一,高校管理者和教育者在思想上要高度重视大学新生的适应性教育与大学毕业生的人生就业指导教育,树立大学新生的适应性教育和大学毕业牛的人生就业指导教育是大学生四年教育过程中关键环节的理念。同时对大学生四年之间的教育要有整体系统的连贯的考虑,像吴贻芳在金陵女大的实践那样,注重学期与学期间、年级与年级间的教育渗透。

第二,高校要成立大学新生教育和大学毕业生教育委员会或相应的组织协调机构。这种大学新生教育和大学毕业生教育委员会或相应的组织协调机构还要落实到各学院之中,各系科也应成火大学新生教育和毕业生教育指导小组。同时,在大学新生和毕业生中宜建立相应的团体,以引导他们自己教育自己。这样,大学新牛的教育和毕业生的教育才能真正做到有人抓、有人管,落到实处。

第三,要使大学新生教育和毕业生教育制度化、规范化,减少其随意性。诸如在时间安排上要有相应的保证,在经费上要有相应的文撑,并形成相对稳定而父开放的内容与形式,在对新生和毕业生教育的条件上,诸如场地、基地、载体也要有相应的制度保证。

第四,科学而艺术地设置大学新生适应性教育和毕业生人生就业指导教有的内容,有销对性地开展教育。总结吴贻芳在金大的教育实践经验,结合当前的实际,大学新生的适应性教育可以考虑从以下儿方朗来设置相应的内容:一是学方法教育,二是专业思想教育,三是人际交往训练,四是日常生活知识与技能训练,五是环境适应训练,六是心理辅导,七是大学与大学生角色教育,八是形势发展与人生理想教育。大学毕业生的人生就业指导教育应主要包括以下内容:一是人生观、价值观的教育,二是恋爱观、婚姻观的教育,三是职业观与就业指导的教育,四是健康心理观的教育,五是正确的为人处事之哲学的教育,六是如何正确地、全面地认识社会与就业准备教育,七是道德现与自我意识的教育,八是科研方法教育与创业教育。上述方面应分别成为大学新生教育与毕业生人生就业指导教育相对稳定的内容。在此基础上,根据当时社会环境和学校、专业以及学生的具体实际,可以有所侧重,合所增减。但这些内容一定是针对大学新生和大学毕业生实际的,并能够给他们以实在的帮助或启迪。

January 1st, 2016|News|