职业教育目的的要点

第一,关于“劳动者”与“建设者”。“建设者”与我们过去一直倡导的劳动者内涵是一致的,劳动者作为改造旧社会的腐朽思想具有积极的政治意义。在当今以发展为主旋律的形势下,建设者的提法更具有时代感,并与经济建设为中心,为社会主义现代化建设服务相吻合。我们培养的下一代要能够把体力劳动和脑力劳动结合起来,具有强烈的社会责任感和主人翁精神。职业教育主要定位于为生产、建设、服务一线培养技术型的熟练劳动者,但素质教育是贯穿始终的主线,“技术”只是职业教育的载体,提高全民素质,促进人全面、和谐、可持续的发展,才是现代职业教育活的灵魂。

第二,关于“接班人”。社会主义制度所追求的是最大限度地解放和发展生产力,促进国家富强和人民共同富裕。但由于社会主义国家建立较晚且原有国力基础薄弱,再加之发达资本主义国家的遏制,在年青一代心中容易直觉地产生社会主义落后于资本主义的认识。所以,教育我们的下一代懂得社会主义的产生发展,以及社会主义中国的巨变,更深刻地领悟社会主义的真话,把先辈用鲜血和理想开创的社会主义基业发扬光大,是教育根本的政治功能。职业教育是培养产业大军的主体,担负着为社会主义事业的繁荣和发展造就大批有理想、有道德、有文化、有纪律、有技术、懂管理、会经营的实用专门人才的历史重任,接班人的观念及其政治责任必须强化c

第三,关于“全面发展教育”。全面发展教育是对教育所要培养人的素质的基本规定,其中德智体三育是大家公认的。德育是指思想道德教育,旨在使受教育者形成社会认可和倡导的价值观、人生观、社会观、职业观等,并具有良好的行为品质。智育是指传授知识、技能,开发潜能,培育才能等方面的教育总称。体育是指通过系统的活动,增强体质、提高身体素质和运动能力方面的教育。此外,美育和劳动技术教育理论界有不同看法,但在教育中这两者是不可或缺的。美育作为素质教育的重要组成部分日益受到全社会的重视。而劳动技术教育更具有其综合的价值。职业教育本身就是劳动技术教育更为社会化、系统化的发展。

June 5th, 2016|News|