试论人文教育和科学教育的融合

随着科学技术革命的发展和信息社会的到来,现代大学出现了人文教育和科学教育融合的趋势。如何正确认识这一发展趋势的实质,科学地促进入文教育和科学教育进一步融合,是摆在教育工作者面前的重要课题。

人文教育不同于历史亡的人文主义、人本主义、人道主义教育。“人文主义”是文艺复兴时期最广泛流行的一种思潮,是资产阶级的一种以人道反封建的新文化运动,其主要精神是注重人,主张“一切为了人”,以反对封建的宗教所宣扬的“一切为了神”。它是人文教育的一种历史形态,但它本身并不等于人文教育。

什么是人文教育?人文教育是指人文知识和人文精神的教育。人文知识主要包括文学、史学、哲学基础学科以及语言和艺术学科的知识。人文精神强调人的主体性,主张尊重人,肯定人的价值,祟尚人格理想和道德。同样,科学教育是指科学知识和科学精神的教育,向往人的自由而全面的发展。

所谓科学,足在理性的指导下,用实验与逻辑等手段,不依主观愿望和价值选择为转移,文事求是地探索自然界的本来面貌,从中形成系统的知识。科学精神作为人类文明的崇高精神,产生于科学发展过程中,它表达的是  种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识,它具有丰富的内涵和多方面特。主要表现为热爱科学、追求真理、勇于创新的求实精神、探索精神、理性精神、创造精神和独立自由精神。

按照学科分类,人文知识和科学知识是有区别的,分属于不同的知识领域盲和科学教育的融合主要是指人文精神和科学精神的融合。

March 25th, 2016|News|