学校要从关心改革、科研和生产入手培养教师

我国教育脱离社会、脱离科学、脱离生产和脱离生活的状况是相当严重的。在教师培养、学科设置、教学大纲、教材内容、教学方法到对教师和学生的评价中,都严重地存在着上述情况。这种状况如果不加以迅速改变,创造型教师就无法培养和训练,创造教育巴不能形成。

教育脱离社会的情况主要反映在教材不能很好地反映当前改革的各种要求,尤其不能反映教育改革的要求,从而使教育似乎孤立于社会之外。近年来虽有重视,但还没有解决多少问题。今后,文科院校和理工科院校都应把社会问题作为教学和研究的课题,并且在教材中反映社会各种改革的动向和需要,促进教师和学生都关心改苏,参与改革,开展眼界,提高思维能力,提高教师的教学水平。

学校教育脱离科学的情况,主要反映在教材不能很好地反映科学技术发展的方向和最新成果;中学生没有选修课,大学生的选修谋太少;各级学校都不十分关心科学研究,尤其不关心学生的科学研究;教学大纲中一般也不安排学生进行科研的时间;从幼托到大学学士学位的培养,没有创造教育;考试的方法和目的都是获得知识量的评价,而没有科研能力的评价。其实,从幼托乃:姑就应当引导孩子们进行操作活动,由培养孩子们的动手能力发展他们的思维活动,培养他们的创造精神和创造能力;中学生至少应当安排创造活动时间,让青少年们展开联想的翅膀,通过自己的想象在老师的指导下进行各自选题但并不一定评价的研究活动,以便给予学生自由发展的阶段;大学不管是文科还是理工科,都应当安排更多的研究和创造时间,有目的的开展研究活动。

September 10th, 2016|News|