实证性的研究

外语论文的多样性是语言研究和外语学习的复杂性所决定的。由于我们研究的对象和目的不同,因而所采用的研究方法和研究工具也必然有所区别。

栓诗春和宁春岩在对1993—1995年四本外语研究期刊CAL语教学与研究》、《外国语》、《外语界》、《现代外语冲的755篇文章作了统计后(桂诗春、宁春岩1997),发现54%的文章使用的是简单的思辨性的方法,有80%的研究都是不依赖数据的。如此之高的比例说明,我国广大外语工作者缺乏语言学研究方法的必要训练,面临着重新学习和完善研究方法的挑战。对实证研究的忽视,与我们过分地强调总结经验或采用了不当的方法来总结经验有关,经验是在实施具体行为中的认识或做法,它对我们认识客观世界确有积极的推动作用。比如说教学经验多寡对一个数师教学的质量有较大的影响,这是不言而喻的。但从学科发展的角度来看,经验却有很大的局限性。首先,经验常常是通过重复产生的。这种重复的经验即使正确,也未必能构成对事物新的认识,从而上升到一个崭新的理论高度,因而从学科发展的角度来看价值也就不大。其次,经验也有其片面性和表面性,它能影响人们对事物本质的了解,产生只知其然而不知其所以然的客观效应。最后,经验也常常是个体化的,它可以在一人一时一地起作用,却未必能产生普遍效果。一个人可以从某一行为中获益,称其为自身的“经验”,但其他人并不见得能从中获益,这时经验又具有了社会性。因此,没有经过系统的方法检验的经验,或仅仅只反映了原有肤浅的认识,或良萎不分,停留在一个较低的档次上,本身并不构成我们学科的研究成果。通常所说的总结经验,如果不是以系统的收集、分析和解释数据的方式来进行就不应该当作我们学科的重要研究方法。否则,我们的学科也就会停滞不前了。

February 10th, 2016|News|