教育改革对科技发展具有定向推动作用

与社会其他领域不同,教育发展比较稳定,随着社会前进作渐进式的进步,少有内容和形式上的剧烈变革。但一旦发生教育改革,它对社会各领域的影响也是深远的。相刘而言*科学技术的发展受教育改革的影响和作用最明显。

18世纪后半叶的英国工业革命促进了国内的经济发展,也对英国教育提出了改革要求。于是,从19世纪20年代开始,英国教育领域开展了一场“新大学”运动。这一运动到1851别创建曼彻斯特欧文斯学院达到高潮。到20世纪初,英国共有18所大学,4所大学学院。这类新大学的共同点是:重视技术教育,设置工程技术专业;不受宗教信仰的限制;与地方工业企业关系密切。显然,“新大学”运动对于英国科学技术事业的发展起到了定向的推动作用。著名的剑桥大学卡文迪什实验室就是在这一运动高潮中的1850年成立的。也就是在这一时期,英国的科学发现和技术发明是世界各国中最多的,这里面显然有“新大学”运动的功劳。

一个国家的教育改革能推动利劳发展,一所大学的教育改革的作用也不可低估。美国麻省理工学院本世纪以来的几次教育改革不仅对美国科技的发展而且对世界科技的发展都有潜移默化的影响。

1861年创建麻省理工学院时,为该校定下的目标是培养第一流的工程技术人才。到了1930年,该校领导预见到,新时代的技术创新人才不仅需要工程技术方面的才干,还要有深厚的基础科学功底,于是便对该校的院系进行大调整,聘请基础科学的著名教授出任新设的基础科学系主任,提高基础科学教学的地位。

November 10th, 2015|News|