教育是明显的消费

要使劳动能力具有专门性,或使劳动力获得一定劳动部门的技能和技巧,就要进行一定的教育,就要花费或多或少的商品等价物。这种消费犹如要恢复劳动力的体力而必须消费一定的食品一样,犹如为了得到新的劳动力的补充而必须消费抚育子女费用一样,同样都是消费.而且是个人的消费。个人消费是恢复、保持、发展和繁衍劳动力所必不可少的条件,它要消费掉为满足个人生活需要的各种物质资料的精神产品、这包括衣、食、住、行及日用物质消费,也包括书刊、电视、电影等精神消费。这种消费当然不是生产费用,而是实实在在的明显的消费。从形式逻辑来看,消费就是消费,绝不能把消费看作是生产。而从辩证逻辑来看,这种消费中包含有生产的因素。消费了食物,换取了体力,消费了睡眠的时间,换来了饱满的精力;消费了教育费,换取了劳动力的智力与体力的发展,而劳动力的体力与智力的恢复与发展,是社会再生产的必要条件。所以,可以说教育是一种潜在的生产要素。教育消费的结束,就是社会再生产的起点,教育消费的结果,就构成了生产过程中的人的能力的源泉,当这种消费的结果转化到生产过程中变为生产能力时,教育工作的过程才显示出它的经济意义。

March 4th, 2016|News|