确定写作教学模式建构对象

建构任何教学模式都需要确定建构的对象.有了明确的建构对象才可以避免建模的盲目件。每个语文教师都有着自己的教学个性,有着自己的长处和短处,因此在建构写作教学模式时,可以依据自身的条件、自身的素质、白身的兴趣来选择对象。例如可以总结自己的实践经验或者选择自己喜欢的教育理论或者模仿改造他人的写作教学模式等,这样有针对性地建构写作教学模式.不仅可以使语文教师扬长避短地建构出最优化的写作教学模式,而且可以使语文教师自身的素质得到进一步的提高。

选择建构的对象还可以参照“小””新”“实”“土”这四个标准。“小”就是指对象的选择不能过于宽泛或者笼统,否则建模很困难。尽量从小人手,建构一个小型的适用本班学生的写作教学模式。例如可以从本班学生写作存在的问题出发建构一个解决问题的模式。“新”是指所建构的写作教学模式耍新颖独特,摆脱传统写作教学模式的束缚。如果还是老生常谈,那么建模就没有意义,也无教学效果可谈。“实”就是指要实用.具有时操作性、有效性,针对本班写作教学实际状况出发,建构既可行义实效的教学模式。只顾”新”忘了“实”,会导致写作教学模式好”看”而不好用。“土”是指建构写作教学模式时要有本土化意识,有自己的特色。语文教师可以根据校本课程、本地区或者本学校的人文、地理、历史等文化方面的特色优势进行建构。

September 25th, 2017|News|