课程设置缺乏特色,形式僵化

目前多数学校的研究生课程内容大同小异,都以本专业的基础课程为核心,适当地辐射一些应用性较强的课程,各个学校同一学科点之间区别甚微,缺乏特色。多数学校研究生课程的教学形式以讲授为主、讨论少,缺乏必要的实践和考察。近几年随着研究生招生规模的骤增,这种趋势愈发明显,使研究生和本科生的教育相混同,许多一、二年级的研究生戏称在读大五、大六。实际上,研究生与本科生最大的不同就在于研究生重在研究,在接受系统知识的同时,更重要的是要加强研究意识、创新意识和研究能力的培养,使其具有独立的发现问题、思考问题、解决问题的能力。如果研究生上课任由导师口若悬河,滔滔不绝,一堂课自始至终控制在导师的思维框架之中,缺少必要的讨论,就无法培养研究生的创造性思维能力,因而研究意识、创新意识的培养就成为一句空话。笔者在教学中发现的一个有趣的现象是几乎所有应届本科毕业直接攻读硕士学位的研究生(有人称之为门对门的学生),由于没有社会实践经验,虽然考试成绩尚佳,但是其实践能力、分析能力、创造性思维能力以及综合素质等都普遍低于往届考生,不能针对现实问题有目的地进行研究,这一点在文科学生中尤为突出。

February 20th, 2016|News|