教育是今日的消费又是明日的生产

从社会再生产的四个环节看,消费既是社会再生产的组成部分,又是与生产过程相对立的概念。

在社会再生产中,有一个国民收入的分配问题。为了扩大再生产,就要拿出一定量的收入投入到扩大再生产中,即增加固定资金与扩大招土的名额。在国民收入中,有一部分要用于满足人民的物质、文化的需要,其中包括着一定量的教育费用。从目前经济效果看,用于扩大再生产的费用,会很快地见到效益,它的回收期是较短的。用于消费多了(其中包括文教费),就要影响经济发展,这之间是有矛盾的。因为教育的费用,很难在短期内见到成效,教育的收效期是较长的。严格地说,教育的效能也是不能以回收期来计算的,因为教育不直接创造价值。这里就出现了扩大再生产的费用与教育费用之间的矛盾,出现了今日纳教育费用与今日的生产之间的矛盾。教育实际是今日的纯消费,但它确实是明日的再生产。所以.有眼光的经济界,从不把现在的教育消费与扩大再生产对立起来,而是把今日的教育看作是为明日再生产的准备。目前我国要保持财政的收支平衡,减少赤字,就要压缩各项开支,适当的控制教育经费;但从长期的观点来看,教育是提高财政收入的途径,教育可以改变劳动力的质量,由于劳动力质量的提高,往往在不增加固定资金的情况下提高生产率,使企业和国家受益。所以它是增加财政收入的有力手段。同样,现在面临着不少青年就业问题,眼下看,将更多的资金用于扩大再生产,从而增加社会就业率,这样就要影响教育费用。而从长远观点看,增加教育费就可以为青年就业提供更广泛的适应性,一方面青年受了教育后在就业的门路上有了更多的选择性;另一方面青年受教育后可以发挥他们知识的作用,以提高生产率,增加社会总财富。现在有入主张变相工为招生,这是有一定道理的。

March 5th, 2016|News|