相通的科学教育与人文教育

大学生人文精神或科学精神的缺失是相互联系的,不能采取就事论事和通过单一途径来解决,必须遵循系统科学原理从总体上予以克服,人文教育和科学教育的融合是理所当然的。

历史上曾出现过人文主义教育和科学主义教育,原因在于受当时的社会历史条件制约。现在人类社会正在走向知识经济和信息时代,需要为社会培养面向现代化,面向世界,面向未来的创新型人才,培养的学牛既要学会生存,学会学习,学会做事,还要学会关怀,学会共同生活,完全有条件实现人文教育与科学教育的融合。

在现实高等教育工作中,存在着忽视和割裂人文教育和科学教育的现象。其原因在于:一是教育目标单一,以应试教育和单纯追求职业化为目标,在教育内容上必然忽视人文知识和基础科学知识的学习;二是在教育内容价值取向选择上的表而性,导致更人文教育和科学教育的内容学习,而不重视人文精神和科学精神的培养。这些问题的存在不利于高等学校素质教育的实施。

高等教育在整个教育体系中处于最高层次,全日制普通高校大学生处于青年中晚期,身心发展趋于成熟,是进行人文教育和科学教育的最佳时期。

正确认识高等教育的职业倾向性。高等教育是专业教育,要为学生就业做准备,具有职业倾向性。这并不是说高等教育只是为眼前找工作作难备,高等学校要处理好当前与长远的关系,要把为学生终生学习服务放在重要位置。如果只从眼前利益出发,就会忽视对大学生进行人文精神和科学精神的培养,二者的融合就会成为空话。高等教育要面向现代化,面向世界,面向未来,把社会的近期需要和学生的长远目标结合起来,在专业教育基础上实施素质教育,注重对学生进行人文精神和科学精神教育,使他们成为适应未来社会发展需要全面协调发展的人。

March 26th, 2016|News|