行为科学

行为科学是第二次世界大战以后发展起来的一门新兴科学。现在这门科学已被广泛地应用到凡涉及到人的各个领域、各个部门,其中当然包括教育领域、教育部门。行为科学的定义尚未统一,但一般池说,它是利用心理学、社会学、人类学和伦理学的知识,研究人们行为规律的一门科学。

行为科学理论的出发点是人性假设。因为行为科学的研究对象是人的行为,而人们关于人性的认识又众说纷纭,很难统一,于是行为科学家们根据人的种种表现,提出了自己的人性假设,诸如工具人、经纪人、社会人、自我实现人、复杂人、决策人等假设。这些人性假设都对人的行为实质作了描述相论证,既有其实性的一面,但又都没有指示出入性的实质。

行为科学理论的核心部分是激励理论。人是一种有情感、理智、欲望和需要的高级动物。他们生活在一定的环境中,环境中的许多因京都能刺激人们的欲望和需要。当人们从理智上或情感上选择了某种需要,并尽力去追求它,这些因素就成为激励人们行为的力量;环境中客观存在的一些因素未引起人们的注意,就起不了激励人们行为的作用;内于个人所处的社会环境、职业和文化素养、经济收入、价值观和道德观及个性特征的不同,面对同一刺激因素,每个人对它的态度和追求程度也有很大差异。行为科学家们是从人的需要、人的行为转化和改造、人的动机形成和目标选择过程三方面来研究激励理论的,从而提出了需要层次理论、行为改道理论和过程分析理论。我们认为,德育作为教育者培养受教育者品德的话动,那就必然涉及人性问题,人的需要问题,人的行为问题,因此,现代德育的进行必须考虑人的需要,必须符合人的行为规律,而行为科学所揭示的人的行为规律的一些科学理论和方法就必然成为现代教育、现代德育的重要理论基础,对现代德育有着重要的指导意义。

April 27th, 2016|News|