情感性

情感是艺术的灵魂。很大程度上决定着艺术上决定着艺术的成败。比如,一场艺术表演,无论技巧如何高超、布景如何华美,如果缺乏真情实感,就难以打动观众、获得满意的艺术效果。凡是震撼人心的艺术必定蕴藏着深厚的情感。

教育艺术也具有情感性。如果说科学性的教育活动主要运用理性、以理服人的话,那么,艺术性的教育活动则主要是运用情感、以情感人。著名特级教师斯霞的课上得好,听起来是一种艺术的享受,这在很大程度上与她把自己的思想感情倾注在教育活动中合关。她的一个学生在一篇作文中记述她上《江姐》这一课的情景时写道;“斯老师读到敌人毒打江姐的时候,好像打在她自己的身上,大家都全神贯注地听着,都听得入神了。”这样的事例在优秀教师的教育活动中是一种常见现象。心理学研究表明,情感性教育比单纯的班性教育的效果要好得多。

教育艺术的情感性表现在教育活动的各个方面或环节中。例如,创设情感性教育的情境和气氛,使师生之间及学生之间在融洽和谐的情境和气氛中发生心理的碰撞,产生情感的共鸣。又如,在语文、历史、地理、外语、政治等学科中,包含有丰富的情感内容,教师恰当地挖掘和转化这些内容,就会对学生发生强烈的感染和教育作用。此外,教师运用自己对生活的热爱、对知识渴军、对科学美和艺术美的惊叹、对人的尊重、对学生的关心甚至对学生鼓励的眼神和会心的微笑等真情实感来感化学生,也是教育艺术的情感性的重要表现。

December 23rd, 2016|News|